李南：《中国动画的主要缺失与对策研究》，民族出版社2013年版，第82页。 强化党员教育。
八分之1和10分之一最小公倍数？ 要求八分之一和十分之一的最小公倍数，首先我们要求出这两个数分别的倍数序列： 八分之一的倍数序列为：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ... 十分之一的倍数序列为：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ... 可以看到，这两个数的倍数序列是相同的，因此它们的最小公倍数为它们自身，即1/8与1/10的最小公倍数为1/8或1/10。除此之外，《浪姐5》将再次加入踢馆环节，踢馆嘉宾分别是乌兰托娅、杨蓉、黄雅莉、郭美美、范文芳和吴竹青，这份踢馆嘉宾阵容要强大许多，不过她们大多数都是一轮游。截至10月，共督促各案发单位召开警示教育会12场，结合查处案例制发纪检监察建议书9份，督促修订完善制度24项。
性教育课程应该分男女吗？ 性教育课程是否应该分男女是一个争议性的问题，不同的观点存在。以下是一些不同观点的解析： 支持性教育课程分男女的观点： 1. 各性别生理和心理上的差异：男生和女生在性方面存在一些生理和心理上的差异，分开教育可以更好地针对性别特点进行教学。 2. 提供个性化的教育：男生和女生对于性的认识和需求可能有所不同，分开教育可以提供更加个性化的教育内容和措施。 3. 认为男生和女生有些话题可能更愿意与同性讨论：性教育涉及到一些私密和敏感的话题，男生和女生可能更愿意和同性进行讨论和交流，分开教育可以给予他们更好的交流环境。 反对性教育课程分男女的观点： 1. 促进性别平等：性教育应该促进性别平等和尊重，分开教育可能强化了性别差异，影响到性别平等的实现。 2. 互相了解和尊重：性教育应该帮助学生互相了解和尊重对方，分开教育可能削弱性别间的理解和尊重。 3. 共享知识和经验：性教育不仅仅是提供知识，还可以帮助学生分享经验和交流，分开教育可能剥夺了学生共享的机会。 最佳的性教育方式取决于地区和文化背景等因素。无论教育课程是分性别教授还是混合教授，关键是确保提供全面而且恰当的性教育，同时尊重学生的个体差异和需求。（郭鑫璐 李雅琼） “从整体数量上来看，燃油车的占比可能会有所下降，但在这个过程当中我们还是需要保持领先地位，拓宽市场份额，并发掘新用户。